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缺乏亲情是留守儿童的不幸,获得关爱是留守儿童的幸运。多给留守儿童一份关爱,解除农民工朋友的后顾之忧,共同为构建和谐社会添砖加瓦。 ——题记 潼南县玉溪中学现有学生九百名左右,大约有一半的学生都选择住校。住校生当中,多数是留守儿童;走读学生中,也有部分是留守儿童。正处于青春叛逆时期的留守儿童,普遍缺少父母的关爱和有效的家庭教育,有种被遗弃的感觉,个性变得孤僻,甚至脾气暴躁。他们在情感上更需要老师们的悉心呵护。 我们学校主要从以下方面来关爱留守儿童: 1、校领导负主责,班主任抓细节 学校成立了关爱工程领导小组,吉建勤校长和李本红书记,倡导全体教职员工积极进行“百校千师访万家”的活动。老师们利用休息时间,或者亲自去留守儿童家庭走访,或者预约留守儿童监护人到学校面谈,或者给留守儿童外出打工的父母打电话了解情况。各年级分管领导负责落实工作,督促班主任综合相关老师收集的信息,建立了每个留守儿童的成长档案和家校联系卡。 学校领导组织人力物力,在门卫室里安装了亲情电话,配备了电脑网络。电话和网络犹如顺风耳和千里眼,即使相隔千万里,父母也能随时了解孩子们的成长信息,孩子们也能真切的感受到父母对他们的关心爱护。 住校生晚睡前在宿舍里自由活动的时间里,班主任会逐个寝室查询,更多关注留守儿童的细枝末节,用理解对待学生的叛逆,以真诚换取学生的信任,拿爱心赢得学生的尊重。 留守儿童在班主任的心目中占主要位置。班主任在日常工作中及时与各门学科的老师沟通,课余时主动与家长电话联系或预约监护人面谈,在大家的配合下促进学生的身心健康发展。 2、教师结对帮扶,多种渠道沟通 每班推荐几名典型留守儿童(父母离异或家境贫寒的),学校领导和党员教师分别结对2名,普通教师结对1名。帮扶教师经常找留守儿童谈心,关心他们的物质生活,指导他们的在校学习,疏通他们的微妙情感,引导他们的健康成长。 教师们在校园网站里抒写关爱留守儿童的日志,相互交流经验,吸取教训,帮助留守儿童顺利地渡过青春的叛逆期,走出成长的孤独,排解远离父母的忧郁。农民工朋友们也可以通过校园网站,了解孩子的思想动态。 每逢佳节倍思亲!在元旦节、母亲节、中秋节的时候,各班级的语文老师配合班主任,指导所有的留守学生表达对父母的思念之情:有的写书信,有的寄贺卡,有的编发短消息,让学生加强和父母的亲情沟通。 老师们利用网络挑选农民工上班情况的视频,播放给留守儿童观看,让他们明白:爸爸妈妈在外工作不容易,辛苦赚钱只是为了让家人生活得更好。在老师的安排下,让部分留守儿童利用QQ在网上和父母聊天。 3、积极对外宣传,获得社会支持, 孩子来自家庭,进入学校,出身社会,老师的影响是有限的,社会的援助是巨大的。留守儿童的健康成长需要家庭的温暖,学校的培育,更需要全社会各界人士的共同关爱。我校向社会各界大力宣传共同关爱留守儿童的意义,得到了有识之士的鼎力相助—— 市财政局送给留守儿童每人一张亲情电话卡,让孩子们觉得父母即使远在天边,对他们的关爱亦是近在眼前;还拨出专款委托学校后勤处在中秋节时给留守儿童发放月饼,令他们觉得:幸福并未遗忘他们。 县财政局配送了乒乓球台、羽毛球拍、实心球、篮球等体育用具,让留守儿童“强健其体魄”。孩子们身体健康了,不但免除了父母的牵挂,而且减轻了家庭经济负担。 康尔寿集团的邓岚心女士给留守儿童捐赠了内容丰富多彩的价值三万多元的书籍,让孩子们远离虚拟的网络游戏,能凭借书籍的阶梯,攀登人生的高峰。 4、奖优惩劣分明,建立考核机制 领导干部、党员教师、班主任、科任教师,在职工人,每一位都各尽其职,为了留守儿童的茁壮成长,一起努力。让每一个学生成才,这是我们共同的期望! 为了让老师们对留守儿童的关爱具有长期性和有效性,学校领导班子积极研究科学考核评估的办法,对师生的结对过程进行跟踪调查。 每一学期都会向学生和家长发放问卷调查,了解每一位教职员工的结对帮扶情况,期末结束时对其结果进行考核,作为绩效工资奖优罚劣的重要依据。 二·潼南玉溪中学关注留守儿童取得的效果: 最近几年,我校学生打架斗殴的现象越来越少,同学们在校能安心学习(获取知识改变命运),还有一些女生觉得当老师挺好的,毕业之际选择了去潼南进修校读幼师;我校没有重大安全事故发生,学生中也没有违法犯罪的现象发生。 后记:让每一株野草都可以开出花朵,让每一只小鸟都能够自由飞翔,让每一位学生都追逐青春梦想;缺乏亲情是留守儿童的不幸,获得关爱是留守儿童的幸运。我校教职员工在关爱留守儿童的过程中恪尽职守,让家长觉得把孩子送到玉溪中学来是正确的选择,让农民工朋友们在外边能够安心挣钱,为建设社会主义添砖加瓦。关爱留守儿童,共建和谐社会,愿明天更美好!
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