切实加强师德师风建设 全面提升学校教育品位

教育在国民经济和社会发展中具有基础性、先导性、全局性的战略地位，学校是教育教学的实施基地，教师是人类灵魂的工程师，师德师风是学校教师群体的精神风貌。师德师风是指学校教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，它包括教师对政治的关心与了解、对职业的热爱与投入、对同事的团结与合作、对学生的尊重与爱护、对学术的严谨与进取、以及对自己的要求与自律等各个方面的综合状况。它是一所学校校园文化的重要组成部分和校园文化的直接体现。优良的师德师风是学校发展的强大思想动力，是教师凝聚力的核心，是教育发展的根本，是全面提升学校教育品位的基本条件，加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。潼南中学正处在高速发展的时期，进一步加强师德师风建设，在教师中形成爱岗敬业、为人师表的良好风尚，这对学校推广教育品牌战略，并最终实现学校发展的长远目标有着重大的意义。
一、加强学校师德师风建设的现实意义
在新的历史时期，随着我国全面建设小康社会和以人为本全面构建和谐社会的需要，学校的师德师风建设与管理便成了一个重要而迫切的问题。因此，我校一定要本着对国家和对人民负责的态度，从社会发展和学校发展的战略高度，正视和重视学校的师德师风建设问题，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把学校的师德师风建设作为学校可持续发展系统工程的重要环节，集中精力抓紧抓好，为学校的全面发展提供强大的精神力量，奠定坚实的思想基础，创造崭新的文化积淀，为社会主义精神文明建设贡献力量。
1、依法治校和以德治校要求加强师德师风建设
“以德治国”是我们党在领导人民治理国家过程中，积极发挥社会主义道德的作用，努力用社会主义道德来规范人们的行为和调节社会关系，不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略，与“依法治国”和“科教兴国”构成一个密不可分的有机整体。学校是高素质人才成长的摇篮，是精神文明的阵地，学校在实践“为人民服务，让人民满意”宗旨的过程中，肩负着“大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化”的社会责任。学校的发展以教师为本，教师素质以师德为先。我们的教师，是以德治校的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人。因此，加强师德师风建设，是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面，学校教师作为公民道德主体，我们的自身修养和职业实践的状况，是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度；另一方面，通过我们的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范，进一步推动群众性的公民道德实践活动，提高全民族的道德水平。所以，落实以德治校，加强师德师风建设，是学校责无旁贷的使命，是学校教师义不容辞的责任，作为学校教师我们还应该走在时代和社会的前列。
2、实现学校办学目标要求加强师德师风建设
每一所学校的发展，都需要有一支一流的教师队伍，而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、教研等各项工作中具体地显示出来。名校是因为有名师，名师造就了名校。但是，随着社会的发展，在新时期教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。学校管理体制的改革、发展战略的实施、教育教学质量和效益的提高，都需要广大教职工的积极参与，需要广大教职工积极、主动、创造性的充分发挥自己的主观能动性。只有这样，才能保持学校的创新能力和竞争实力，才能保持学校不断发展的生命力。
3、学风和校风的良好形成要求加强师德师风建设
中学时期是中学生的世界观、人生观和价值观初步形成的重要时期，中学教师是学生健康成长过程中的重要影响因素。中学教师的思想道德水平和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的陶冶作用。教师素质的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的教学相长的互动关系。归根结底，教师的教风直接影响着学生的学风、班风乃至校风。当前，学校师德师风建设应以邓小平理论和 “三个代表”重要思想作为指导思想，认真贯彻执行国家的教育方针，这就要求我们的教师热爱教育事业，执行教育规范；我们的教师应该自觉加强思想道德修养，维护教师形象，严于律己，严谨治学，为人师表，精心施教，爱岗敬业；同时，我们的教师在教育教学过程中还应该积极探索并遵循教育规律，对学生既严格要求又关心爱护。教师在工作中要摆正个人与集体和与他人的关系，要尊重同志、关心集体、团结协作、顾全大局、维护学校利益。
三、奋斗目标
1、提高教师的思想政治素质
通过师德师风建设，使广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立依法治教的观念，严格教育教学纪律，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
2、树立正确的教师职业理想
通过师德师风建设，使广大教师形成强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为为人民服务的践履笃行的典范，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展；正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起。
3、提高教师的职业道德水平
通过师德师风建设，使广大教师牢固树立社会主义教育观，全面贯彻党的教育方针，牢固树立育人为本、德育为先的思想，以先进教育理念为指导，践行“爱岗敬业，忠于职守，为人师表，乐于奉献”的职业道德，弘扬“求真务实、勇于创新、团结合作、严谨自律”的工作精神，主动遵循教育规律，推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量，促进学生全面发展，努力发扬优良的学术风气。
4、推进师德师风建设工作的不断和创新
努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，积极推进观念创新、制度创新，加强针对性、实效性，使师德师风建设更加贴近实际、贴近教师，将师德师风建设贯穿于教职工的学习生活和工作全过程，把师德教育延伸到家庭和社会。
为切实开展好师德师风建设工作，成立永丰中学师德师风建设领导小组，组长由校长周守勤担任，副组长为顾宁、徐强，成员为祝建土、汪继东、徐忠勇、徐斌、俞旭琴、王忠坚、纪英共、王美英、王友华。领导小组办公室设在德育处。
三、具体措施
1、树立“以师为本”的管理思想。学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。校长的人格魅力、管理艺术等是影响师德师风教育的一个途径，校长要加强自身建设，摆正校长在不同决策中的位置，提高决策的科学性和艺术性，做教师的良师益友，努力做好“德育的先锋者”、“学校精神”的引导者；充分发挥班子的集体领导作用；学校管理人员要树立服务意识，处处为教师着想，在学校管理中形成一个巨大的合力；要努力打造教师利益共同体；管理中重视教师的参与意识和创造意识，让教师在学校事务中体现主人翁的地位；通过各种方式和渠道参与学校管理，激发教师主人翁意识和工作责任感，提高教师的自我价值感，要积极创造条件增加管理的透明度与可信度，使学校与教职工形成一个整体，提高教职工的自豪感、责任心和使命感。
2、倡导终生学习，构建书香校园。以开展“读书月”活动为契机，充分发挥校阅览室的优势，采取送书入办公室等形式，发挥教师例会荐书的针对性与实效性，在教职工中掀起广泛而全面的自我学习活动。同时，继续加强校园文化建设，以办公室文化、教室文化建设评比为手段，结合班级、教研组、办公室等小集体的综合评价工作，倡导终生学习理念，构建优秀的校园文化体系，打造书香校园，用健康高尚的校园文化氛围影响教师。
3、表彰先进典型，树立学习榜样。进一步完善师德师风建设的长效机制，不断完善相关规章制度，把师德师风建设纳入重要议事日程，使师德师风建设走上经常化、规范化、制度化的轨道，在教师中开展互学、互看、互比、互评活动。大力抓好先进典型特别是有影响力的典型的培养和树立，充分发挥先进师德典型的激励、导向、示范作用；健全激励机制，加大对师德高尚、业绩卓著的教职工的宣传、表彰力度，积极开展教学能手、师德标兵、先进师德个人、教师模范的评选工作，并扩大评选规模；通过召开教书育人交流会、师德楷模报告会、表彰优秀教师等活动，利用各种媒体对优秀教师的先进事迹进行宣传，用先进典型鼓舞和激励教师，达到推动师德建设的目的；通过召开校级“从教二十周年以上教师工作体会恳谈会”、“班主任工作经验交流会”、“名师成长报告会”等，举办教师风采大赛，为教师树立师德师风的标杆；发动全校学生及家长举办“我心目中的好老师”为题的征文活动，扩大高尚师德师风教师的社会影响与个人荣誉感。
4、强化师德管理，强调师德根本，推行综合评价，优化服务意识。全面落实教师在校园内佩带上岗证制度，全面弘扬健康向上的职业道德，优化教育服务意识。学校将继续坚持“德、能、勤、绩”的教师考核评价原则，树立师德为根本的评价意识，把教师师德师风的管理、督查工作纳入教师个人综合评价工作体系。要坚决树立教师综合评价的道德导向，加大师德评价考核的力度，从根本上扭转重能轻德的评价趋势；要以“教师职业道德”和“教师工作十不准”为主要依据，以学校规章制度和行政法规为准绳，切实加强教师师德师风评价管理工作，建立教师违反职业道德通告体制，加大对违规违纪的人和事的查处力度；将全面健全考核机制，完善教师职业道德考核测评标准，建立师德量化考核指标体系；切实加强师德教育和考核，实行教师年度考核、职务晋升、评优选模与师德挂钩，优先考虑教师的师德表现；设立师德举报箱，公开师德举报电话，在学生和家长中开展“我最喜爱的老师”评选活动，把师德建设置于社会的监督之下。同时，学校还将加强对教师服务情况的督查力度，健全教学服务工作制度，以硬性的规定优化教师的服务意识，引导全体教师从根本上树立“教育即服务”、“为学生负责就是最好的服务”等先进观念。
5、丰富活动内容，激发参与热情。师德师风建设要想取得实效，就必须扩大参与面，激发全体教师的积极性、主动性。为此，学校将每年的四月定为“师德师风建设月”，在师德师风建设月活动中，开展师德建设宣传、校园文明建设、校规校纪教育、师德师风专题讲座等活动，举办师德师风专题演讲或辩论比赛，开展“爱和责任”为主题的征文活动，以活动促建设，形成强大的舆论氛围，增强师德师风建设效果和水平。另外，学校将积极联系，经常邀请领导、专家作辅导报告，将师德师风建设与专家引领结合起来，利用感人的师德案例感染教师。
6、提拔优秀人才，树立成长典型。人才的成长与使用是影响广大教师工作积极性的决定性因素，因此，学校将继续探讨涵盖人才的培养、使用、提拔等方面的战略机制，努力向教育主管部门推荐优秀的管理人才、教育能手，形成良好的向上的工作氛围，为教师成长铺设一条通路，激发全体教师的工作积极性、主动性，将师德师风建设工作推向更高的境界。
"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。"培养教师，建设一支德才兼备师资队伍，是学校应对教育改革的需要，是更好地促进学生关系的需要，也是我们学校的自身可探索发展的需要。任务是艰巨而紧迫的，但是路已经指明，我们正阔步前行！

看到工作方面的 就头疼 [s:387]

学校发展，师德先行，才不会误人子弟！！

评先进要是学生能说了算就好了。。。。。。 [s:374]

我只希望这不是表面的东西，学校应该落到实处哟，看看现在有的的老师都做了些什么哟，作来不改，学生不管真叫人失望！

太表面的东西，希望落得到实处，要不评出来的也不一定先进

要落到实处才是硬道理。

不是所有的老师这样，只有很少的老师这样哦！

现在的学生早有发言权了！

我们学校的先进，可是实在的！